Конспект урока еда и напитки

Задачи:

обучающие:

- повторение изученных и введение новых слов, обозначающих продукты питания и напитки, различные емкости и упаковки;

- обобщение правил и освоение в речи употребления исчисляемых/неисчисляемых существительных с неопределенными местоимениями и местоименными прилагательными some/any, much/many, (a) few/(a) little.

- активизация изученной тематической лексики в высказываниях диалогического характера;

развивающие:

- развитие умений классифицировать, категоризировать существительные, обозначающие продукты питания, распознавать интернациональные слова;

- развитие умений выборочно понимать на слух необходимую информацию с опорой на контекст;

воспитательные:

- воспитывать культуру питания как составляющую здорового образа жизни;

- воспитывать уважение к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

Тип урока: Урок – практикум

Оснащение: проектор; аудиозаписи; раздаточный дидактические карточки с заданиями на закрепление лексики и грамматики(тестовое задание), презентация с необходимым материалом ; учебник Spotlight 6 Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули.

Скачать:

Вложение	Размер
6kl_eda_i_napitki.doc	47.92 КБ

Предварительный просмотр:

- активизация изученной тематической лексики в высказываниях диалогического характера;

- развитие умений выборочно понимать на слух необходимую информацию с опорой на контекст;

- воспитывать культуру питания как составляющую здорового образа жизни;

- воспитывать уважение к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

Тип урока : Урок – практикум

Оснащение : проектор; аудиозаписи; раздаточный дидактические карточки с заданиями на закрепление лексики и грамматики(тестовое задание), презентация с необходимым материалом ; учебник Spotlight 6 Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули.

T: - Good morning, boys and girls!

I'm glad to see you.

Sit down, please.

Who is on duty today?

What is the date today?

Who is absent today?

What is the weather today?

Thank you, sit down

2. Речевая и фонетическая разминка.

Tell me, please. What have you eaten for breakfast? Say and write it on the blackboard. Spelling, please.

Назовите и напишите на доске, что вы ели на завтрак.

S:- Egg, milk, bread, butter, cake, tea, coffee, salad, sweet, cheese, meat, pie

m-i-l-k, b-r-e-a-d, b-u-t-t-e-r, c-a-k-e, t-e-a, s-a-l-a-d, s-w-e-e-t, m-e-a-t, p-i-e

слова называют по буквам, как они читаются в алфавите.

3. Актуализация опорных знаний.

T: -Догадайтесь, что это? Guess , what's it?

1) It’s a drink. It’s black. It’s not tea. We can drink it with milk.

2) It is the name of fruit and it is a colour.

3) You smile when you name it. The mouse likes it very much.

Слова пишем на доске, показываем картинки или используем слайды.

S: - 1)I think it's. coffee.

2)I think it's. an orange.

3)I think it's. cheese.

Дифференцирование: дети могут описать предмет. Ответить на вопросы типа “люблю/не люблю”, “кто любит это – мама, друг и др”

4. Определение темы урока:

Look at the blackboard!

Egg, milk, bread, butter, cake, salad, sweet, cheese, meat, pie, orange?(Food)

Today we are speaking about food.

Сегодня мы говорим о еде.

Do the exercise.

Посмотрите на доску! Что это одним слово – яйцо, молоко, хлеб, масло, салат, сыр, мясо, пирог, апельсин?

(упр.1 стр.86 учебник)

5. Введение активной лексики урока:

Слова написаны на доске

Bottle, carton, box, packet, loaf, bag, bar, jar, kilo, piece. Учитель произносит слова, учащиеся правильно повторяют вслух несколько раз (упр.4 стр.87 учебник)

Дифференциация: придумайте словосочетания с новыми словами, синонимы, антонимы, ответьте на вопросы типа “нравится\не нравится”

6. Отработка навыков грамматики в речи. Посмотрите на доску. Это одно яблоко, а здесь их много. Один банан – много бананов. Образую множественное число с помощью буквы “S” в конце слова. Яблоки и бананы я могу посчитать, а воду, молоко, сахар – нет .

Если можно посчитать предметы – использую слово “many”, если нельзя – “much”

Look at the blackboard!

This is one apple, these are many apples. That is one banana, those are many bananas. I can count apples and bananas. But I can’t count water, milk, sugar. For apples and bananas I take “many”, for water, milk and sugar – “much”. (Упр.2 стр.86 учебник)

Do the exercise (упр.3 стр.86 учебник)

7. Первичное закрепление знаний:

We need two teams: countable nouns and uncountable nouns.

Write words as many as you can.

Учащиеся делятся на две команды, записывают на доске исчисляемые и неисчисляемые существительные (можно советоваться, пользоваться словарями, переводчиками)

Дифференциация: составьте словосочетания, вопросы типа “что ты ел вчера/на праздник”, “нравится\не нравится” и др.

8 . Отработка навыков чтения и письма:

Now we are going to read the text.

Выполнение упражнений после текста.

Do some exercises after the text.

Выделение главной мысли текста.

What is the main idea in this text?

Do the exercise упр.7 стр.87 учебник)

Выполнение упражнения в рабочей тетради. Можно одному (или нескольким учащимся) писать на доске, можно сделать 2-3 минуты самостоятельно и проверить устно.

9. Домашнее задание:

Учебник стр.87 упр.9

Рабочая тетрадь стр.53 упр.2, 3

-задание в учебнике выполняют сильные ученики(по желанию делают презентацию)

Средние –в рабочей тетради

Слабым предлагается кроссворд и карточки.

10. Подведение итогов урока :

Thank you for your work/ the marks for the lesson are …

The lesson is over. Goodbye, students.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация иллюстрирует рассказ педагога об истории и полезных свойствах древнейшего напитка. Помогает учителю расширить кругозор детей, обогатить новыми знаниями, настроить на правильное и пло.

К разделу "Питание".

В статье представлена информация об исконно русских напитках.Одни обладают согревающими действием (пряные чаи, меды), другие оказывают прекрасное прохладительное тонизирующее воздействие (березо.

Материал, предложенный в работе, подобран специально к разделам кулинарии 5-7 классов. Неоднократно использовался и адаптирован. Он также будет интересен и всем любителям готовить.

Материал можно использовать на уроках биологии в 8 классе, на День здоровья. Много полезного могут узнать дети на классном часе.

Внеклассное мероприятие посвящено пропаганде здорового образа жизни. Отдельные мероприятия могут быть использованы на уроках обществознания по теме "Отклоняющееся поведение".

Тема: Essen und Trinken

Основные цели и задачи урока:

Практическая цель:

Создавать условия для обучения коммуникативному общению в рамках изученного лексического и языкового материала.

Образовательные цели:

1. Формировать умения расспрашивать, какие продукты питания и напитки нравятся; вкусная, полезная ли еда.

2. Учить выразительно читать и инсценировать диалоги с передачей настроения и эмоционального состояния героев.

3. Развивать навыки устной и письменной речи, чтения, восприятия и понимания речи на слух.

Развивающие цели:

1. Развивать память, мышление, творческую фантазию воображение.

2. Формировать способности работать самостоятельно, в группах и в парах.

Воспитательная цель:

воспитывать навыки правильного питания и бережного отношения к продуктам питания.

воспитывать интерес к изучению немецкого языка;

воспитание чувства товарищества и взаимопомощи;

воспитывать культуру общения и поведения на уроке;

Здоровьесберегающие:

профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности;

создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке, сохранение здоровья детей с разным типом психического восприятия информации;

Оборудование урока:

лексические карты по теме продукты питания,

магнитофон с аудиозаписью физкультминутки.

Сценарий урока

Этапы урока

Организационный момент: (1 мин.)

Guten Tag, Kinder. Ich bin froh euch hier zu sehen. Heute haben wir eine sehr interessante Arbeit. ? Seid bitte aufmerksam, ich glaube, alle bekommen gute und ausgezeichnete Noten. Seid ihr fertig? Dann beginnen wir. Aber zuerst sagt mir bitte. Wie geht es euch? Was machst du gern? Wie alt bist du? Was ist deine Lieblingsfarbe? Wie heißt deine Mutter? Wie bist du? Wie ist dein Vater? Was macht dein Vater gern? Und jetzt müssen wir unser Thema bestimmen. Stellt die Wörter richtig und dann erfahrt ihr unser Thema.

Введение в языковую среду:

Ihr habt Recht. Heute sprechen wir zum Thema Essen und Trinken. Zu uns kommt in die Stunde eine Obst und Gemüsefee. Aber seht, Kinder, die Fee ist so traurig. Sie meint, die Kinder kein Obst und Gemüse kennen und nicht essen. Aber wir beweisen, es ist nicht so. Wir machen Fee lustig. Wir sprechen kettenweise, was wir essen und trinken. ( игра с кубиком )

Фонетическая разминка:

Wir sagen der Fee unser Zauberspruch, sie wird, meine ich, froh.

Obst, Milch und Brot machen Wangen rot. Die Kinder sprechen nach und üben in Paaren.

Основная часть:

активизация лексических навыков;

Wir arbeiten in zwei Gruppen. Wir bilden die Gruppen nach der Farbe der Bonbons.

Die Arbeit mit lexikalischen Karten. Gruppenspiel.

Die Kinder kommen an die Tafel, lesen das Wort, übersetzen und prüfen, ob sie richtig machten. Sie machen Kärtchen auf die Rückseite.

Und jetzt seid ihr junge Detektive. Findet die Wörter im Kasten. Und jetzt prüft sich bitte.

Diese Aufgabe war interessant, aber ich habe noch eine sehr interessante Aufgabe. Ihr müsst die Wörter zusammenstellen. Und dann sich selbst prüfen.

Das nächste Spiel heisst Lotto. Die Kinder hören, was der Lehrer sagt und auf dem Spielfeld machen benannte Lebensmittel zu.

План урока

Цель: обобщение и закрепление лексических навыков, навыков устной речи по теме.

Задачи:

практическая – совершенствование лексики по теме, умение использовать ее в устной речи.
развивающая – развитие творческих способностей у учащихся, навыка языковой догадки;

образовательная- обучить использовать новую лексику для решения коммуникативных задач; формировать лексические навыки чтения и говорения; совершенствовать лексико-произносительные и грамматические навыки диалогической речи.

воспитательная – воспитать уважительное отношение к культурному наследию нашего края, привить интерес к изучению языка.

Оборудование: игрушки или картинки с овощами и фруктами, компьютер, проектор.

Ход урока:

Организационный момент.

2. Фонетическая разминка.

Read and find the odd one out. (Прочитайте и найдите слова, которые содержат отличающийся гласные звуки).

Cheese, teach, jeans, dread, need, meat, tea, breakfast, clean, healthy, eat [i:]

3. Речевая разминка.

( учитель показывает картинки с овощами и фруктами, дети называют их )

P1: It’s an apple

P2: It’s a banana?

T: And what is it?

P3: It’s a carrot.

4. Вопрос-ответ. (ученики друг друга спрашивают, что они любят и что бы им хотелось кушать и пить.)

P1: What do you like to eat?

P2: I like an orange.

P2: What would you like to drink?

P3: I would like some juice.

P3: What would you like to eatP4: I would like a pineapple. (и т.д.)

5. Физкульт минутка. I think you are tired. Let’s have a rest.

T: Show me your ears, eyes, nose, mouth, hands, shoulders, knees and feet. Now let’s show these parts of body and sing a song. (песню можно любую детскую подобрать)

And nose and mouth,

It’s time to have a rest.

Hands and shoulders,

It’s time to have a rest.

T: Sit down and let’s continue our lesson.

6. Игра. Children look at the blackboard. CROSSWORD. You should find the names of food and write out them. ( слабые ребята могут по списку найти в кроссворде слова и выделить их).

1.orange 4.milk 7.bread 10. sugar

2.egg 5.apple 8.banana

3.coffee 6.meat 9.ice-cream

o r a n g e k l e

d e c m o k u i g

m b d e f g h c g

i j k a p p l e p

l b q t u s v c c

k r w x y u z r o

a e b c d g d e f

f a b a n a n a f

g d h k i r j m e

m n o e p h i j e

T: Oh, how clever of you. I think it was interesting for you.

7. Песня. Children do you like to sing? Let’s sing a song. (SUPERMARKET SONG).

If you need milk, or if you need bread,

Then there’s a place where you should head.